微课龙里格龙
徐丽红广东省中小学名教师工作室
龙里
微课
格龙
一
教材分析
歌曲《龙里格龙》是人音版四年级上册第8课的一首演唱歌曲。该曲选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。曲子属于戏歌(或京歌)体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。歌词“龙里格龙”没有实际意义，是京剧中常用的象声词。是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。曲子为4/4拍。全曲主要由丨丨这一主题旋律构成，第二句旋律是这一乐句向上方四度的模进，情绪活泼、欢快。
二
学情分析
四年级学生对京剧艺术文化了解比较浅，音乐基础技能中可以准确听辨歌曲的情绪，学习了休止符、延音线、跳音、顿音等音乐要素，乐于用肢体语言表现音乐。对合作探究的活动和自主探究的活动比较感兴趣。
三
教学目标
1、在演唱和欣赏过程中，培养学生对京剧传统文化的喜爱；在歌曲的力度变化和京剧的神、韵表演中、演唱中体验合作的乐趣。
2、采用情景创设、视唱、演示、比较、合作等教学方法，让学生积极主动地参与演唱、模仿、表演中，创造富有自我特色的京剧音乐活动，体验京剧的艺术魅力。
3、学生学会演唱两个声部，尝试合作完成二声部合唱；初步了解西皮唱腔的特点，掌握京剧文化中的“唱念做打”及京剧的伴奏乐器知识；学会延伸、自主探究课外相关京剧文化知识的学习，如流行的京歌、互联网和AAP线上一些学习软件等。
四
教学重点
学会用京韵的技巧和活泼、和谐的声音演唱歌曲。
五
教学难点
引导学生积极主动参与各种音乐表演活动，表现出歌曲独特的音乐风格和韵味。
六
教学过程
一、导入新课
师：同学们好，欢迎来到音乐课堂，引出板书。今天，我们要学习的歌曲是京歌--《龙里格龙》，龙里格龙是京剧西皮唱腔。
1、初识《龙里格龙》作品背景；
歌曲选自合唱《流水恋歌》，该曲属于戏歌体载。曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素养编写。
2、京剧的四大行当；
师：初听歌曲，动画MV中的花脸卡通人物，是京剧的行当中的净角，京剧行当又称角色，主要分为：生、旦、净、丑四大行当。让我们通过今天的音乐课，进一步用京剧行当中生和旦的演唱特点进行学习，接下来请跟着老师的钢琴弹奏演唱歌曲旋律。
二、新知授教
1、跟钢琴，分声部学唱旋律；
2、注意休止符和反复渐慢处的演唱；
3、跟伴奏，分声部演唱歌词；
4、强调京剧中韵味来自于儿化音，念好“龙里格儿龙”中的儿化音；
5、跟伴奏，二个声部合作；
6、注意歌曲中，力度记号的演唱和休止符的地方；根据歌曲的音乐特点，联想戏曲表现的场景；
三、拓展知识
1、请学生化身京剧生、旦角色，设计表演动作，演一演；
2、京剧中有趣的伴奏乐器；
（教师通过动画引导学生探索京剧乐队中的伴奏乐器）
师：主要有京胡、京二胡、月琴、三弦，武场是京剧中的打击乐，武场四大件：板鼓、大锣、铙钹、小锣。
3、让学生把手上的笔、书本，变成京剧小打乐器，玩一玩；
四、总结延伸
师：中国京剧国粹，拥有其独特的唱念做打，手眼身法步，剧目繁多，流派纷呈，表现力十分丰富。如今，更是流行起加入京剧元素的现代歌曲，如《新贵妃醉酒》、《梨花颂》这些类型的京歌。期待大家喜欢和传唱更多的京歌和京剧。课后，同学们可以通过互联网、手机APP下载《京剧大比拼》、《戏曲大全》等学习软件，学一学，玩一玩吧！
七
教学反思
近期，由于惠州大亚湾受新冠疫情影响，全区实行线上教学，在四年级线上音乐课堂中，我采用了这节微课给孩子们上课。课后，通过家长的聊天回访中得知孩子们的线上学习情况。发现学生对师生真人出镜，感到非常有趣，打破了陌生感，拉近了学生和老师的距离，提高了线上音乐教学质量，释放了孩子的天性。其中，趣味导入，呈现上音乐课情景，激活了学生的热情。
在教师进行示范演唱或演奏时，总有一些学生无法跟上教学进度。这个时候，微课就能缓解这一局面，既将课程的重点用微课视频集中展现，重点突破，又可以把知识的重点探究交由学生自主完成。微课中出现学生真人出镜，更让孩子们觉得亲切、欢快。因为认识的同学上镜了，学习主动性也被激发到了。他们会认为，身边的同学可以做到的，他也能做到的心理。微课不仅缓解了我的教学压力，另外，也提供给学生们一个自学性和操作性的平台。在《龙里格龙》的微课中，我将京剧文化延伸，从教材内容延伸京剧的四大行当、京剧的乐队有哪些乐器？含有流行元素的京歌等，让微课做到“行走的课堂”，学生不仅在课堂得到知识的延伸，同样也可以在课外观看，他们还下载我推荐的京剧学习软件，做到玩中学，学中玩，进而去发现京剧艺术的广阔天地，创设微课，提高了我的音乐教学质量。
——THEEND——
供稿：周巧玲
编辑：高萌萌
审核：徐丽红
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